Una Mochila de Sueños, es una ventana virtual abierta a la Educación Infantil, compartimos conocimientos, experiencias con los alumnos, familias y docentes. Nos colocamos las mejores gafas para una mirada inclusiva, por que todo cabe, todos pertenecemos.
UBUNTU, es nuestro lema, Yo soy porque nosotros somos, juntos llegaremos más lejos. ¿Te animas a soñar?
Aitor los primeros días de cole, en septiembre, cumplió 3 años y lo celebramos juntos, con su corona que él mismo decoró pegando gomets, pintando su tarjeta que se la dedican todos los amigos pingüinos y una entrevista cumpleañera, muy pero que muy especial, idea sacada de mi compi gallega Marta, con su página EL VUELO DE LAS MARIPOSAS. Protagonistas de un momento único... cumplir 3 años nos hace supermayores.
Seguiremos cumpliendo años pingüineros... esto no acaba más que comenzar.
Un día señalado que a mis peques se les va a quedar grabado en su corazoncito, es su primer día de cole.
Pudieron compartir un rato muy productivo con su familia: mamá, papá, abuelos, hermanos... colocaron su material en los lugares destinados para ello, jugaron, cantaron, escucharon un cuento... juntos disfrutamos de un momento que nos permitió dejar de lado miedos, inseguridades... y vivir una experiencia más relajada y ganando seguridad con el espacio, con los compis y conmigo.
Aquí dejamos constancia de lo bien que lo hemos pasado.
Unos de los momentos que nos gusta y estamos cada vez más un ratito largo, es sentarnos en nuestra alfombra y jugar con nuestra lengua, para darle más movimiento y colocarla para poder así pronunciar mejor.
Os invitamos a leer estas recomendaciones y a jugar en casita.
Haces un movimiento facial y el niño debe imitarlo tras la orden: “(nombre del niño), hazlo tú”.
Como al principio les cuesta mucho hacerlo, hay que ayudarles, por ejemplo, colocándole la mano en la boca para moverle los labios, etc., pero siempre con mucha alegría. Con estos ejercicios hay que exagerar mucho, tener alrededor muchos juguetes que al niño le encanten, girar molinillos, soplar el matasuegras, soplar un pito.... A veces es bueno ayudarse de un chupa chups o de yogur o helado para motivar que saquen la lengua.
- Abrir la boca mucho y decir “AAAAAAAAAAAA”
- Cogerse la lengua con los dedos.
- Sacar la lengua
- Cerrar los labios con fuerza (MMMMM)
- Batir los dientes
- Reír
- Bufar como un caballo (BRRRR)
- Meter los labios hacia adentro
- Hinchar las mejillas
- Dar un beso (con mucho ruido)
- Hacer el indio (BAH, BAH, BAH; BAH)
- Tocar los dientes de arriba con la lengua
- Morder con los dientes el labio inferior
- Mover la lengua de izquierda a derecha
- Mover la lengua en círculos
- Coger con la boca de la mano, por ejemplo , trocitos de galleta
- Sorber con fuerza espaguetis cocidos (este ejercicio ayudó a erik a aprender a sorber luego con la pajita)
- Sorber con la pajita
- Marcar un beso (labios pintados) sobre el papel
Como paso siguiente, se pueden utilizar fotografías en las que se muestra una praxia (foto o dibujo de alguien sacando la lengua, etc.) y nuestro hijo lo repite tras la orden “Haz lo mismo”, “imita”. En esta link hay muchas tarjetas que podéis imprimir:
PRESENTACIÓN
•NOS PRESENTAMOS. SÍMBOLO Pingüinos y Gatitos
•PASAMOS LISTA.
•EDIFICIO: Sólo infantil. Biblioteca.
•CLASES: Planta de arriba las dos clases.
•PROFESORADO:
a.Apoyo: Rosa (animación, huerto, mates y apoyo al aula)
b.Águeda: ingles.
c.Religión: Noelia.
d.P.T. Ángela.
HORARIO
•GENERAL.
a.Dentro del aula. (evitar aglomeraciones)
b.Una vez finalice la entrada escalonada. 9:00 a 12:45.
c.13:00 a 14:00 comen
d.14:00 a 15:00 se les puede recoger.
e.Octubre a Mayo de 9:00 a 12:15h / 12:30 a 13:30 comen 13:30 descanso. 15:45 recoge dentro del aula.
f.AVISARNOS por mail de cuando se queda el peque a comedor. Que sea una adopción progresiva. Aconsejamos poco a poco.
•NORMAS
a.Entradas y salidas y no permanecer en las instalaciones del centro.
b.Brevedad en entradas y salidas.
c.Voz baja en los pasillos respeto a las demás aulas.
GRUPO DE ALUMNOS.
•24 y 25 / Integración. Alérgicos
DOCUMENTOS
•CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS.
•OBJETIVOS
•PERÍODO DE ADAPTACIÓN.
•SIESTA
•MAIL envío.
PERIODO DE ADAPTACIÓN
•¿POR QUÉ?
•PAPEL FAMILIAS
•ORGANIZACIÓN Por grupos. A,B,C y D. momentos. LUNES 18 todos. Primer día familias dentro del aula.
METODOLOGÍA
•ACTIVA, PARTICIPATIVA, SIGNIFICATIVA. FAMILIAS COLABORACIÓN
•REUNIÓN EN DICIEMBRE.
•MUY ESPECIAL AL TEMA DE LAS EMOCIONES
•FAMILIA
•RIMAS
COLABORACIÓN DE PADRES.
•IMPORTANCIA
•BIBLIOTECA/HUERTO/COSTURA Y BRICOLAGE /FIESTAS Y DECORACIÓN
•SALIDAS ayuda al grupo. No publicamos fotos. Entregar a tutora.
COOPERATIVA
•140€ material fungible, salidas, fiestas, actividades en el cole. Entregar justificante.
Voluntarios.
RECORDATORIOS
•MATERIAL vaso, toallitas, baby (cojín, protector, sabanita 60x120 y manta) última semana de septiembre. Todo con nombre. Baby y chaquetas con cinta.
•PARKING
•TUTORIAS miércoles 12:30 (flexibles)
•CORCHO entrada del aula, información varias.
•CERRAR PUERTAS SIEMPRE importancia. Si llegan tarde pasan por secretaria.
•ASISTENCIA llevamos un control.
•NIÑOS ENFERMOS EN CASITA. Atención inadecuada, contagios, enfermera del cole para casos de integración. Piojos.
•ALIMENTACIÓN SANA desayuno saludable
•ROPA CÓMODA evitar petos, cordones… AUTONOMÍA
•AVISAR CAMBIOS de dirección y situaciones familiares relevantes.
•NO JUGUETES
•CELEBRACIÓN DE CUMPLES. No se celebra con nada de comer por alergias y no traemos al cole invitaciones, regalos, detalles.
•ROPA DE CAMBIO. No mochilas. adecuada a la estación y con bolsa doblada dentro. Cambia una monitora de comedor de infantil.
•HORARIO entrega más adelante de las rutinas que vamos a realizar.
•JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS os esperamos mañana a las 11:00 un adulto por niño.
Me acabo de llevar una gran sorpresa, puesto que este blog, es el ganador en la categoría El mejor blog de Infantil que entrega el blog ¨LA EDUTECA¨"
Lo primero felicitar a todos aquellos blogs que se han presentado, todos nosotros compartimos nuestras ganas por abrir una ventana al maravilloso mundo de la etapa de infantil (en mi caso): mostrando diferentes propuestas y alternativas que llevamos a cabo en nuestro día a día. Todos sabemos que se lleva un poquito de nuestro tiempo, pero seguimos con ilusión manteniendo nuestra llama educativa viva.
Gracias Oscar por mantener muy viva "LA EDUTECA" y seguir dando pasos en este camino tan bonito. Gracias por este regalo... Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana y las intercambiamos, entonces ambos aún tendremos una manzana. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, entonces ambos tendremos dos ideas.
...Seguiremos llevando a cabo la palabra COMPARTIR...
Ya os he presentado en varias ocasiones a Marisa Moya y su escuela enREDada. Os dejo el enlace (pinchando en la imagen) de un artículo que ha escrito sobre la importancia de un buen proceso de adaptación a la escuela: El niño que no ve respetados sus procesos emocionales mantienen la incertidumbre relativa a si sus propios estados emocionales y sus necesidades serán sintonizadas y satisfechas. No es una fase que “se soporta” y ya vendrán tiempos mejores. Los primeros contactos son determinantes, según sea la calidad de las experiencias. ¡Decide cómo vas a influir!
Mi compi Marta de Vigo, en su página El vuelo de las mariposas, ha elaborado esta entrada dónde explica cómo se puede llevar a cabo un periodo de adaptación desde el respeto, a mi me ha ayudado un montón para preparar mi reunión de padres.
En mi colegio esta es la organización, asignamos al grupo (24 alumnos) en 4 grupos identificamos con una letra, A, B, C y D. Les damos la tabla que podéis ver y a lo largo de esta primera semana van asistiendo al cole.
Para la reunión de familias, elaboramos este documento dónde se señala la importancia y algunas pautas que es conveniente seguir.
Me quedo con lograr una mirada que genere un clima positivo de trabajo donde todas las personas que forman la comunidad educativa puedan sentirse en confianza, acogidas, respetadas, reconocidas, agradecidas... y desde ahí poder desarrollar al máximo sus potencialidades...
Estoy de nuevo en septiembre, iniciando un nuevo curso. Especial por que comienzo con un nuevo grupo de peques de 3 años (algunos todavía en puertas de cumplirlos), esto me hace sentirme especialmente ilusionada, creando nuevos proyectos, dispuesta a bajar al piso de abajo de la escuela.
He elaborado este cartel, que empezó vacío, y que fui llenando de aquello que quiero que se respire en mi aula a lo largo de los días.
Hace poco me regalaron esta canción para que tuviera un buen inicio de curso y me gustaría compartirla con vosotros. Escucharla es soñar, vivir, cantar, buenos momentos, sonrisas...
Y me quedo con Rozalen, que en su nuevo disco dedica esta canción “Girasoles”. Un homenaje a la gente buena, la que habita la mayor parte del planeta. Una canción para los compañeros que saben amar, los que te facilitan la vida, los que te hacen sentir el Sol cuanto te miran, sin superioridad, con cariño y respeto. Es reciprocidad. Es centrarse en las cualidades y dedicar tu tiempo a la gente de luz. Ocupar poca energía a la oscuridad.
La fuerza que llevamos al aula es la alegría por vivir. M. Franke.
Pues toca echar el cierre a tres cursos maravillosos, llenos de momentos inolvidables, hemos crecido juntos y nos llevamos un trocito de cada uno de nosotros en nuestro corazón.
Todo comenzó en septiembre del 2014 convirtiéndonos en mimosos gatitos...
Después de un curso único, mis gatitos me sorprendieron con este vídeo. A lo largo de este curso aprendimos a convivir día a día, conociéndonos mejor, respetando nuestro espacio y el de nuestros compis, aceptarnos cómo somos, con muchas dosis de risas, abrazos, besos, caricias...
Y pasó el verano y volvimos a juntarnos en nuestra clase, el grupo se hizo más grande con la llegada de Asier. Y de nuevo fueron pasando los días y en nuestra clase cada día era diferente, con nuevos desafíos, retos, interrogantes... y nosotros siempre dispuestos y preparados para sorprendernos juntos, permitiendonos aprender de todo lo que sucedía en nuestro entorno. Pertenecemos todos a un grupo cohesionado, que al final de curso se sentía muy agradecido.
Y llegó otra vez septiembre, y comenzaba nuestro último curso juntos, la tribu OSITOS CARIÑOSOS, JO, JO, JO, se preparaba para disfrutar, a lo grande, de miles de momentos que estaban por llegar, viajes por países de todo el mundo, estar con nuestros amiguitos del hospital, concienciarnos del cuidado de nuestra tierra... y risas, charlas, secretos, amores, cartas, cosquillas... esta canción se ha convertido un himno para nosotros.
Sara Caballero, Sergio, Noa, Dario, Hugo, David, Sofía, Asier, Daniela Rodriguez, Lucas, Sara Vazquez, Aritz, Elsa, Miguel, Mario Montero, Alejandro, Daniela Cortes, Bruno, Nicolás, Claudia, Rodrigo, Javier, Azahara, Mario Guijarro, Ramón e Iria.
A los papis que me habéis acompañado en este viaje, gracias, gracias y gracias, por cada una de las visitas que nos habéis regalado en el aula que nos han aportado, mucho amor, reflexión, conocimiento, expresión, impulso por conocer aquello que nos inquieta, y un largo etc... momentos que nos llevamos en nuestro corazón, vosotros los peques y yo.
El oficio de los padres.
El oficio de los padres es querer,
hacerle sitio al hijo,
y regalarle las leyes
y los cariños.
Es un oficio en el que todos somos aprendices,
en el que con cada hijo hay un estreno,
en el que el equilibrio suele ser inestable,
en el que tanto los miedos, como las alegrías,
abundan y chispean.
Es un oficio que igual nos pone en duda,
que nos hace bailar.
Es un oficio que igual nos emociona,
que nos escalofría.
Es un oficio viejo, que se vuelve nuevo
con cada hijo, con cada padre, con cada madre.
Es un oficio humano,
es un oficio hermoso,
es un oficio dulce...
Carmen Diez Navarro.
Me emociona mi trabajo, sentir y que me sientan, querer y que me quieran, mirar y que me miren, acariciar y que me acaricien, abrazar y que me abracen... os regalo este cuento tan especial para mi...
A lo largo de todo el curso los miércoles, día que traemos fruta en el desayuno, hemos realizado una actividad que les ha motivado mucho siempre, LA ESTADÍSTICA DE LA FRUTA. Hace dos años que conocí a Ana Guillen autora del blog Un proyecto de Maestra, vino a nuestro cole a darnos una pequeña formación en relación con las matemáticas manipulativas. Aprendimos muchas actividades para llevar al aula con nuestros peques, y una de ellas es esta.
Gracias a la estadística clasificamos, ordenamos, contamos, manipulamos, agrupamos, seriamos... es un proceso que ellos han ido poco a poco elaborando, según los planteamientos que cada miércoles ha surgido, siempre es importante dar la oportunidad de cómo podíamos saber los tipos de frutas que habían traído y poder conocer el número total de frutas, etc...
En esta ocasión cada uno dibujo en un papel la fruta que había traído, y luego en la alfombra las fuimos clasificando para finalizar con el conteo de cada una de ellas.
También hemos dado la oportunidad a realizar la estadística en grupo, permitiendo así el ponerse de acuerdo y dialogar de lo que tenemos que hacer. Decidimos quién empieza a escribir, y que es lo que va a escribir para poder ayudar si lo necesita nuestro compañero. Vamos paso a paso y comprobamos que todo está en la hoja y al finalizar poníamos nuestros nombres.
A lo largo de estos meses hemos planteado también problemas para resolverlos dejando que cada uno construyera su propio proceso de aprendizaje.
Hemos utilizado diferentes materiales para expresar la cantidad final, para que ellos puedan generalizar sus aprendizajes.
Un aspecto importante es que el miércoles se lo llevaban a casa, y podían explicar en casa que es lo que había sucedido con respecto a la fruta en el cole, permitiendo que los niños incluyan a la familia en su propio aprendizaje, estableciendo nexos de unión y favoreciendo el lenguaje oral, con un aspecto propio del contexto escolar.
Otro momento que hemos disfrutado a lo largo del año es de las clases de PSICOMOTRICIDAD, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices.
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
Utilizar sus capacidades físicas básicas, destrezas motrices, su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás.
Aquí hemos jugado entre otros juegos a la zapatilla por detrás.
Otro día llevamos instrumentos musicales y pudimos clasificar los sonidos que emiten, caminar al ritmo de cada uno de ellos, tocar, establecer ritmos....
Hemos jugado a realizar equilibrios con pelotas y con ayuda de algún compañero. Con apoyos en la pelota, dándonos cuenta que dependiendo de la parte del cuerpo que realiza el apoyo era más fácil o no, mantener el equilibrio.
Esta vez los equilibrios eran con compañeros, en un principio solos, luego en pareja, en tríos y luego de cinco en cinco. ¡¡Estos chicos han salido auténticos equilibristas!!
Aprovechando la semana de carnaval nos llevamos los disfraces a la clase de psico y allí jugamos a disfrazarnos y pasar un rato divertido.
De vez en cuando preparamos pequeños circuitos, para superar pequeños retos.
Laura nuestra "ayudanta" nos enseñó canciones y otros juegos muy divertidos.
Un día la mamá de Aritz nos acompañó en una sesión de psicomotricidad. Vino acompañada de su guitarra y viajamos a diferentes lugares con diferentes canciones, por ejemplo a ritmo de la canción la cucaracha, o por ejemplo bailando con unas cintas de seda, se creó un momento muy bonito con sus diferentes propuestas.
¡¡Hemos disfrutado de cada uno de nosotros pero todos juntos!!
Ya sabéis que las mates tienen momentos especiales en nuestra clase. Utilizamos el apoyo con la seño Rosa para hacer desdobles y así poder llevar a cabo actividades manipulativas con grupos menos numerosos.
Aquí jugamos con nuestras casas para ver cómo son los números por dentro y cuantos pisos podemos completar, y encontrar diferentes maneras de llegar a un mismo número. Hay que decir que cada vez les costaba menos encontrar las diferentes posibilidades.
Aquí hemos jugado a descubrir los cuerpos geométricos elegíamos uno y metíamos la mano con los ojos cerrados y con nuestra mano íbamos palpando y lo buscábamos y después los comparábamos con objetos que tenían la misma forma, el cono de helado, el gorro de payaso, los pisos, la pelota, la tierra, las pirámides...
Aquí el calendario que hemos realizado todos los meses.
Aquí hemos jugado a ser detectives e inspeccionamos los paquetes de nuestros compañeros que previamente de una caja tenían que contar 10 palillos, los juntaban con una goma y se lo daban a los inspectores que los volvían a contar, si estaba bien los iban poniendo en otra caja y si no había 10 se lo daba para que el compañero buscara solución. Luego contamos cuántos palillos había en la caja, 353.
En la asamblea estos indios nos hemos contado, pero hemos ido muy lejos, contando los calcetines que hemos traído, las manos, los dedos, los ojos, las orejas, las narices... ya sabéis, contar y contar...
Una de las actividades que hemos utilizado es el tangram.
Aquí elaboraban la recta numérica hasta el 10 en ascendente y en descente. Y también han hecho parejas de los amigos del 10.
Y aquí con las regletas hemos jugado a hacer muros y verbalizar por ejemplo las diferentes maneras de construir el 10.
