23 abril 2021

LECTURA DE PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Os muestro mi visión de esta maravillosa lectura.

La escuela buscará en su alumnado, como principal objetivo, transformar a seres plenos, realizados y felices. VIVIR NUESTRA PROPIA HISTORIA. Y bailar una bonita danza, entre la mala y la buena conciencia, que nos ayuda a crecer y desarrollarnos.

INTELIGENCIA TRANSGENERACIONAL
Laura Esquivel, Goleman, Wadner… autores que en sus obras nos han mostrado la importancia de las emociones en nuestro ser. La Pedagogía Sistémica, acuña el termino Inteligencia Transgeneracional, “cada persona identifica rasgos que enlazan histórica, genealógica y socialmente a las personas a través de puentes que se tienden en el espacio y en el tiempo entre personas de una generación y otra, o bien, hacia el interior de cada generación”. 

Este milenio nos regala la convivencia de cuatro generaciones de manera simultánea, la información y las emociones del pasado se transmiten como parte del patrimonio familiar, comunitario, social o cultural: vínculos entre los miembros de un sistema familiar, escolar u organización nos pueden conducir a la consecución de resultados, fracasos, estancamientos, o por el contrario el éxito.
En un centro educativo confluyen todas las historias familiares, dónde se tiene que reconocer lo que es, lo que existe o existió y lo ha sucedido. Identificar las implicaciones. Observar e interpretar la información y las emociones con una mirada amplia, todo ello de manera amorosa, agradecida. 

Reconocer la convivencia de múltiples generaciones en el contexto actual: con valores, objetivos, intereses, actitudes y competencias distintas, por ello es necesario un diálogo intergeneracional, por la información explícita y tácita que se comparte, que se comunica y las implicaciones que se pueden manifestar en el futuro. Cada generación siempre pertenece al mejor tiempo y al mejor espacio de acuerdo con sus integrantes. Sólo cuando cada generación toma conciencia de que el mejor tiempo y espacio para sus integrantes es el propio, se puede respetar la conciencia de las generaciones anteriores y precedentes. 
Reconocer la existencia de vínculos: el padre, la madre, los ancestros, con el país de origen, con las diferentes raíces culturales y étnicas. Impactan en nuestra madurez y evolución, desempeño social de los niños y estudiantes, de los padres y docentes. Estos operan en el plano espacial y temporal: el lugar de nacimiento, la escuela…
Reconocer el movimiento en la estructura familiar. La familia ha experimentado una gran transformación con el aumento de la participación social de la mujer, el papel del varón en el hogar, métodos anticonceptivos, grupos con distinta orientación sexual, emigración, movilidad laboral, aborto, adopción, divorcio… 
Reconocer el estado que guardan la infancia y la juventud en la sociedad: con una mirada amorosa y servir a la vida, sostenerla, apoyarla y cultivarla.

    Desde la pedagogía sistémica con su mirada amorosa incluye a las familias dentro de la escuela, permitiendo que la formación y la vida de los alumnos se vea fortalecida. Es una reconciliación que nos permite tomar a cada uno el lugar que nos corresponde en el sistema y aumenta nuestra fuerza, potencia y ponernos al servicio de la vida, desde lo fenomenológico, pedagógico y transgeneracional. Angélica nos describe cómo llegó ella y su marido Alfonso a conectar con el enfoque filosófico de Bert Hellinger ampliando la mirada y observando las dinámicas que se producen en la escuela y en la familia. Toma la conciencia del campo humano a través de la orden de pertenencia a nivel familiar, escolar, social y humano, de jerarquía y de equilibrio entre dar y tomar.
El grupo CUDEC, reconcilió los vínculos entre la familia y la escuela, revisó la manera en que se enseñan los contenidos curriculares, mediante un enfoque significativo y tomar el sentido de la vida, creando una red de formación de docentes. 

    La pedagogía sistémica en España también necesitó su adaptación, aproximadamente desde el 2002, sintonizando las miradas con mayor apertura, inclusión, flexibilidad y adaptabilidad como valores clave para responder a las necesidades y problemáticas que enfrentan las comunidades educativas en diferentes realidades geográficas, históricas, políticas, económicas y sociales. 
Es importante reflexionar para afianzar una disciplina pedagógica y fenomenológica que nos permita aproximarnos a los problemas educativos mediante la observación e investigación en un espacio y tiempo. Estudiar las relaciones intrasistémicas, intersistémicas y transistémicas que existen entre la familia y la escuela. 
  • Desde la pedagogía Sistémica, a través de su formación estamos llamados a contribuir en el ser y en el estar al servicio de la vida.
  • Desde la docencia como una vocación, para fomentar en su alumnado la vinculación y reconciliación con el sistema familiar y la integración exitosa de las personas en otros sistemas la escuela, medio laboral… formación docente para mantenerlos colocados y actualizados, formación de especialistas, formación de padres, capacitación para personal directivo y administrativo…
  • Desde la investigación, estudiando las relaciones sistémicas entre la familia y la escuela para mirar el impacto en el proceso educativo: resolución de problemas, generar modelos estrategias de aprendizaje.
  • Desde la vinculación, creación de redes de apoyo para expandir el trabajo sistémico.
  • Desde la comunicación, como un proceso eminentemente social compartiendo el significado de la vida, generando modelos de comunicación efectiva, un clima de interacción social desde el enfoque sistémico. 
Contribuir de manera responsable a la formación de personas capaces de gestionar su desarrollo humano en plenitud, poniéndolo al servicio de la vida, construyendo un patrimonio individual, social y cultural común, para beneficiar a las nuevas generaciones. 

LA ESCUELA COMO PUNTO DE ENCUENTRO
    La escuela trata de comprende cómo funciona el contexto en el que nos encontramos para educar en la vida por encima de los negros nubarrones. En ella existe una alternancia generacional de valores, creencias, actitudes, intereses, conductas, hábitos… forma parte del currículo oculto que influyen en la estructura y el funcionamiento de la institución.
    Los maestros en la medida de que sean capaces de identificar y reconocer los asuntos ocultos de su sistema familiar, estará en condiciones de identificar y reconocer los de sus alumnos. 
    La escuela tiene el compromiso de hacer una pedagogía capaz de reconocer y honrar lo que ha sido, conectarnos con ello en el pasado y en el presente, para continuar en la marcha de la vida. 
    Una pedagogía de abundancia, centrada en los procesos sociales, en sus vínculos, incluyendo a todos los miembros del fenómeno educativo y cada uno en su lugar, y todas ellas en equilibrio entre tomar y dar, resolver el conflicto a través del acuerdo y la paz, que enseñe a impulsar, potenciar nuestros talentos. 


RAÍCES VÍNCULOS Y ALAS.
    La Pedagogía Sistémica Cudec, persiguen que la persona tenga éxito y abundancia. Angélica nos invita a reflexionar sobre el mundo laboral, las generaciones venideras, y en los años 80´ el problema de orden entre la escuela y la empresa. La institución educativa es el punto de encuentro entre la familia, escuela y la empresa. Si son capaces de mirarse en una misma dirección, las instituciones integran a los padres de familia, estudiantes, docentes, empresarios…concepción holística de la sociedad. Una escuela capaz de sustentar modificaciones a los patrones de la educación en el tiempo y espacio de ahora.
  •     Incluyendo las RAÍCES, incluyendo a los padres, porque de ellos tomamos la vida la fuerza para comenzar a crecer. A través de actividades culturales y formativas, sobre temas de mayor relevancia para sus hijos, mediante encuestas y así se planifican mejor. O que coordinen actividades voluntarias, reconocer su éxito para una buena cohesión de grupo, compartiendo los logros.
  •     VÍNCULOS, nuestros eventos históricos influyen en cómo miramos a la vida y a la institución educativa. Con la mirada sistémica incluir significa que el docente tiene un lugar importante en el centro escolar y en el sistema, a pesar de que es la pieza más pequeña de toda la cadena, concebimos al docente como persona, son los principales integradores de los vínculos que surgen en el sistema escolar y los que estrechan lazos con el sistema familiar de los estudiantes y luego hacia los sistemas sociales de la comunidad y el campo laboral.
  •     ALAS  Con respecto a los estudiantes hay que prepararlos para dar el siguiente paso, ser exitoso significa estar listos para lo que venga.
Si el sistema está fortalecido y las alas crecen si la mirada en la misma dirección, el éxito está asegurado y lanzar al alumnado al éxito en su carrera personal y profesional. 
Una visión de la escuela: 
- Escuela inclusiva.
- Dar el prestigio a la institución educativa eliminar barreras sociales.
- La escuela como un conjunto de talentos: familias, docente, directivos… al servicio de los alumnos.
- Crear oportunidades y espacios para que las personas puedan fluir en ellos.  

De su lectura detallada me ha permitido seguir construyendo cimientos sistémicos, afirmando todavía más la INCLUSIÓN, de todos y cada uno de los sistemas que están conmigo, ampliar mi mirada amorosa en los intercambios, vinculándome con amor. Y seguir en el camino de la vida con éxito, honrando todo lo que fue. 
Gracias Angélica, por tus palabras maestras, que nos ayudan para no desordenarnos y tener integrada esta mirada sistémica. Como maestra me ha parecido de gran ayuda para mi tarea en la escuela.  


21 febrero 2021

RECURSOS: GENIALLY, WORDWALL...

Estas herramientas me permiten adaptar material en mi aula, y ya es muy conocido que este curso se van a dar momentos de enseñanza online, y por lo tanto estos recursos complementan el trabajo realizado en clase y garantiza la continuidad. Gracias a Carol Calvo y a Cati Navarro, utilicé ideas suyas de sus plantillas. Son unas maestras amiguis geniales.

Cada mañana comenzamos el día utilizando este genially para darnos la bienvenida.

También usamos este genially para jugar y aprender de manera divertida los conceptos matemáticos . 



Y ya que estamos con genially comparto otro realizado con la temática del Invierno.      



Otro recurso que he creado es un memori de nombres para jugar, a través de la página, wordwall


06 septiembre 2019

COMENZAMOS CURSO... ¡¡¡ SOMOS PIRATAS!!!

Damos la bienvenida a un nuevo curso escolar. Comenzaremos viviendo muchas aventuras piratas porque va a ser nuestra clase. Este año estamos en 5, nuestro último curso de infantil. 



Tuvimos la reunión con las familias de la clase, os dejamos la presentación que utilizamos para el desarrollo de la misma.




Al final de la reunión, tuvimos unos minutos de reflexión, junto a Pilar Jericó, que nos invita a descubrir y darnos cuenta que  «Nuestros hijos son nuestros espejos, nuestros maestros».



Este es el calendario escolar para el presente curso.

Y si hubiera que poner una canción a este momento es, Claridad (muerdo) y es necesaria para nuestro camino que nos queda por recorrer.


"Un mar de fueguitos", el microrelato de Eduardo Galeano del El libro de los abrazos,  encontrarnos en nuestras diferencias, permitir que sean precisamente ellas las que nos unen y conectar. Ser un montón de fueguitos supone en sí, una gran bendición.



Y del libro, el poder del tacto, Phyllis K.D destaco algo tan importante que no debemos de dejar nunca de hacer, tocarnos, abrazarnos para sentirnos. Este año lo tendremos más presente si cabe. 


Si soy tu bebé, tócame.

Necesito tanto que me toques…

No te limites a besarme, cambiarme los pañales y alimentarme.

Acúname cerca de tu cuerpo, besa mi carita y acaricia mi cuerpo.

Tu caricia relajante y suave, expresa seguridad y amor.


Si soy tu niñ@, tócame.

Aunque yo me resista y te aleje, persiste y encuentra la manera de satisfacer mis necesidades.

El abrazo que me das por las noches endulza mis sueños.

Las formas en que me tocas, durante el día me dicen como sientes.


Si soy adolescente, tócame.

No creas que porque soy casi adult@ no necesito saber que aún me cuidas.

Necesito tus besos cariñosos y tu voz llena de ternura.

Cuando el camino se vuelve duro, la niña que hay en mí te necesita.


Si soy tu amig@, tócame.

No hay nada que comunique mejor tu cariño que un tierno abrazo.

Una caricia curativa cuando estoy deprimid@ me asegura que me quieres.

Y me informa cuando no estoy solo. Tu contacto pudiera ser el único que logre.



Si soy tu compañer@ sexual, tócame.

Podrías creer que basta la pasión, pero solo tus brazos rechazan mis temores.

Necesito tu toque de ternura que me da fé.

Y me recuerda que soy amad@ porque ¡¡¡ soy como soy !!!

Si soy tu hij@ adult@, tócame.

Aunque pudiera tener mi propia familia que tocar.

Aún necesito que me abracen la ama y el aita cuando me siento triste.

Puede ser que ahora que soy adult@ valore los abrazos aún más.


Si soy ancian@, tócame.

Como me acariciabas cuando era pequeñ@.

Coge mi mano, siéntate cerda de mí, dame tu fuerza y calienta mi cuerpo cansado con tu proximidad.

Mi piel está arrugada, pero goza cuando es acariciada.


No tengas temor, solo acaríciame.


Gracias


Del libro de Mar Romera, la familia la primera escuela de las emociones me gustaría compartir un tesoro que nos permite conectar con nosotros mismos ...Nuestros hij@s, alumnado, no aprenden lo que les enseñamos, nos aprenden a nosotros: nuestros miedos, nuestras ilusiones, nuestros hábitos, nuestros valores y nuestros sueños. los niños y niñas nos ven siempre, aunque pensemos que no nos están mirando. son el eco más perfecto. En ocasiones sus respuestas no son inmediatas, aparecen con el tiempo, pero siempre aparecen. Aprenden por ósmosis, por imitación... si no te gustan algunas conductas de tus hijos, revisa muy bien qué les ofreces cada día...

Os doy la bienvenida a tod@s los que estáis detrás de esta ventana, que fielmente me acompañáis con vuestra presencia, con vuestras ganas de saber qué hacemos en nuestra clase, mis mejores deseos para este nuevo curso. 
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20 agosto 2019

CERRAMOS EL CURSO 2018 - 2019

Cerramos el curso mis queridos BRUJIT@S, os deseo un feliz verano que jugueis y que disfrutéis de cada instante que nos regala la vida.

Un vídeo que refleja un curso maravilloso.


Y con este de la fiesta final de curso. 


El año que viene seremos la clase de los Piratas cómo veis lo tienen claro en las votaciones.





El año que viene muchas aventuras más. 
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19 agosto 2019

DELIBES CUIDADORES DEL PLANETA.

¡¡Otra vez ha venido Pepito Grillo!!

Esta vez ha darnos una mala noticia. Los ecosistemas de la tierra se están poniendo malitos porque las personas que vivimos en la tierra, no los cuidamos. En este vídeo nos presenta a los ecosistemas y de qué están formados, su flora y su fauna. 


Y para conocer a los animales de algún ecosistema nos invita al Safari de Madrid.

Empezamos en la zona de los Mansos, al principio nos costó quitarnos el miedo de estar tan cerca de ellos, pero una vez nos olvidamos de él, disfrutamos de lo lindo, jugando con todas las cabritas. 


Pasamos al autobus a ver los animales en semilibertad, y nos gustó mucho ir sin cinturones y poder cambiarnos de sitio... jeje.



Disfrutamos de una exhibición de aves maravillosa.


Cuando regresamos al cole nos pusimos manos a la obra y decidimos hacer unas maquetas de los ecosistemas. 


Este fue el resultado final.


Aquí contando a nuestros amigos lo que habíamos investigado en casa, la fauna, la flora y los peligros de cada ecosistema.


Y la tierra llegó a felicitarnos y decirnos algo más.




FELICITACION ECOSISTEMAS Y CARTA ASOCIACIONES from Gema Martin on Vimeo.

La hicimos mucho caso y elaboramos este vídeo que mandamos a diferentes asociaciones y parques Naturales para darles las GRACIAS por todo lo que hacen, por su implicación, sus ganas por que esta tierra esté más sana.

animales from Una mochila de sueños on Vimeo.

Y las sorpresas no tardaron en llegar, ANNA EDUCA, nos visitó con un perrito y gatos.


El centro el Campillo, de Rivas nos preparó una serie de propuesta para conocer su centro y qué tipo de tareas allí hacen los trabajadores.


Y Ascel, a través de su socio Luis, también quiso venir a estar un rato precioso con nosotros y contarnos falsos mitos sobre los LOBOS.


Y también desde la Asociación Canina de Leganés quisieron venir a pasar un rato con nosotros y contarnos todo lo que hacen por el cuidado a los animales.


Y a través de mensajes por MAIL y por Carta... recibimos muchas muestras de cariño y gratitud por nuestro interés por el cuidado y protección de la tierra y en especial por los animales que habitan en ella.


ASOCIACIONES from Una mochila de sueños on Vimeo.







Y la TIERRA no tardó en llegar para felicitarnos por todo lo que estábamos haciendo.

Tierra from Una mochila de sueños on Vimeo.

Y desde casa hablamos con nuestras familias de las medidas que llevamos a cabo para  REDUCIR, RECICLAR, REUTILIZAR, en definitiva para proteger nuestro Medio Ambiente. 


Y con todas ellas elaboramos este decálogo de los DELIBES CUIDADORES DEL PLANETA.


Y pasados unos días nos visitó otro amigo de la tierra, Paco, que nos invita a su centro de trabajo, Cañada Real, dónde se dedican a recuperar animales que han sufrido algún daño y no pueden vivir por sí mismos en la naturaleza libres. 




Aprovechamos que los amigos de 5º estaban haciendo maquetas de ecosistemas para visitarles y conocer más sobre los animales y las plantas.


Se acabó el curso, pero seguro que os seguiremos contando más sorpresas.
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18 agosto 2019

CUMPLEAÑOS BRUJITOS

Os presentamos a los cumpleañeros que faltaban de este curso tan Brujito... jeje. 
























Y hasta aquí.... llegaron las felicitaciones. El curso que viene muchas más... 
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